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教育很难公平 受争议的高考制度最公平

编辑:长春新启航家教服务有限公司  时间:2012/03/27  字号:
摘要:教育很难公平 受争议的高考制度最公平
教育一词由来已久,有关教育的话题更是推陈出新,那么究竟什么才是教育?针对这个问题,我们有幸请到金钥匙学校校长王建民先生来到中国网,为我们揭开教育之谜。
  金钥匙学校校长王建民做客中国网教育名人堂  受争议的高考考核体制
  王建民说,恢复高考已有30多年时间,高考模式一直在推动着中国的教育,所以高考还是相对公平的一种方式,那么现在的问题是教育到底是什么?你衡量一个教育的好坏,它的标准到底在哪里?这个问题我觉得是个大事。比如说你衡量一个老师,看什么呢?就看你的分数,就看你带着这个班高考中各科成绩怎么样,平时的月考情况怎么样。上边看校长怎么看呢?就看你这个学校今年考上重点大学的有多少人,考上清华、北大的有多少人。但是,这种考核体制本身就是一个问题。这种考试体制从上到下认为教育就是提高分数,就是考大学,有了分就是好的,没有分就是不好的。其实教育的含义不是这样的,咱们试想有的孩子犯了错误,公安局待了五天,十天放出来了。这个是不是教育的对象呢?你要用高考的分去看他就没法办了,一个班主任通过他的辛勤工作,通过和孩子做朋友,扭转了他对社会的看法,扭转了他的人生观、价值观,使这个孩子变好了,起码是好孩子了,品德上有了180度的转弯,愿意为社会做好事,愿意做志愿者,愿意把自己奉献给社会,而不是糟蹋社会了。你说这是不是教育非常成功的例子,这样的事例现在很少报道。一个教育工作者,一个班主任要把这个工作做好了,他并不一定像把分数提高到全年级第一更得力,但是做这个工作多辛苦、多么有意义啊!我过去的同事就是这样的,把这样的孩子领回家,不让他回自己的家,你回我的家,我拿你当儿子,你和我生活几个月,我给你做饭,我带你上课,这样就把他教育过来。现在这样的例子非常少。而且有的学校也讨厌这样的孩子,他要掐尖子生。教育应该是有教无类,就像大夫看病似的,你给我什么病,我就能给你治。
  现在各个学校都想尽办法招“好”学生,生源的竞争很激烈。比如像美国的哈佛大学有挑学生,它也挑好的。如果我们中国只有个别的几个中学,那是国家的品牌,咱们允许它挑。咱们现在教育的毛病是学校分三六九等,学生也分三六九等,然后对号。现在的情况是好的资源大多集中在好的学校里,教师能力高的大多集中到好的学校里。他们的工作就是培养尖子,考高分。但孩子的道德品质,行为习惯,学习能力毕竟有高低之分,处于“低”位的学生在现有的体制下,处于被遗忘的角落,面对这些孩子,在现有的评价体系下,教师们工作的方向茫然,积极性很难调动起来,更谈不到成就感。
  教育公平很难
  王建民认为,教育真想公平很难,东西部地区的教育公平也很难的。再怎么做调整,如果你真的是把公平理解为上对等,那就没有公平的时候了,这是我个人的理解。
  我认为教育现在最要命的是衡量教育的好坏到底是什么标准?现在全社会都追着升学。我不知道咱们的教育领导机构知不知道,拿北京市来说,小学四年级的孩子就开始奔中学考试了,既有文化考试,也有特长考试。四年级的孩子能考六年级的东西,你爱会不会,有孩子会,会的孩子就备案了。你们现在年轻没有孩子,要是有了孩子正上小学呢,现在是最着急的时候。按说咱们国家小学、初中都普及了,有什么可着急的,应该说在哪上都差不多,但是不行。全社会都在追着好的学校。咱们国家的教育是全社会追着一个事,就是分数,这是最可怕的。
  自主招生不会成为主流
  王建民认为,自主招生作为全国普招的补充形式,我觉得他成不了高考将来的主流,我们不可能像解放前或者是解放初各个大学都自己招生。过去都是自己招生,清华招清华的,北大招北大的。作为考生你愿意考哪个就考哪个,考试时间都不一样,你可以同时考几个学校。我觉得咱们国家不可能回到那个地步,这是由国情决定的,因为中国人太多了,参加高考的学生也太多了,完全走到那个地步的可能性不大。现在自主招生只是一些比较知名的大学,他们组成几个小群体,自己搞一个自主招生。自主招生在中学生里面的影响,对于学习成绩特别好的学生影响还是很大的,他的影响面仅限于学习比较好的这些人。同时,自主招生的课外辅导培训也应运而生了。甚至有的外地考生还要到北京来参加这个培训,住着宾馆,爹妈陪着参加自主招生的考试。如果参加自主招生考试的大学越来越多的话,恐怕对于中学的教学会产生一定的影响。
  这种选拔方式的好和坏不好说,特别是面试、口试,一个人一个人地进去,这个东西不好说,招生将来会不会有腐败,或者是有人情的因素,这都是很难免的。全国统一招生,统一公布分数,每个学校按照录取分数录取,这还算是在中国最公平的形式,其它各种形式都容易滋生腐败。拿中学来讲,你们去了解一下,中学招生的工作一定是学校的一把手亲自把控的。按说学校方方面面的事那么多,招生的工作应该是招生办管的,主管教学的副校长管,该招什么样的学生,他们能做主的就做主了,个别做不了主的请示一下。但是不少学校不是这样的,而是校长亲自把关。这些年还好一些,前些年能够拿钱通融一下择校的,那更是校长亲自掌握的,副校长都没权利。按说招生的工作非得一把手亲自抓吗?这些年这方面由于有一些制度,政策的约束,已经变得较为明朗了。
  有人说,中国的教育是存在很大弊端的,不管是在人才的选拔上,还是受教育的方式上,比如说高考考核体制,由于高中阶段的教育以高考为唯一目标,再加上教育方式以强化训练为主,周练、月考成为“经验”被推广,学生埋在做不完的“片子”中,独立思考,发展兴趣的时间被挤掉。泯灭了个性才华,抑制了潜能的发挥。学生越来越像考试的机器,教育离其本来面目也渐行渐远。所以,究竟什么样的教育才是真正对孩子有利的教育,是众多专家、学者甚至是国家该为之思考的问题。
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